真正的科研在于实践——听周五学习报告会有感
[作者:李昱茜    发布时间:2017-12-29 17:39:30    点击数:96

12月的冬天有些寒冷,但也无法阻挡老师们积极学习的热情。在2017年临近元旦的最后一次每周例会上,由朱东副校长主持了例会,李诗超老师和陈如意老师进行了汇报交流,潘校长进行了最后的引领点拨。

李诗超老师参加了90学时的培训。在她的讲述下,我们也仿佛一同参加了这次培训。一场场大师讲座,一堂堂精彩课堂争相映入我们眼帘。在《9加几》教学中,授课老师运用拍手游戏一下子点燃了课堂;在《数与形》的课堂里,通过动态演绎使数的意义更直观。李诗超老师着重介绍了袁晓萍老师围绕运动、建模和应用的专题讲座。关于运动在数学教学中的应用,袁老师认为让静态的图动起来,有利于学生逻辑思维的提高。大师的讲座启发了李诗超老师的课堂。于是,她就将所学所想用在她的五四杯课《长方体和正方体》中。点动起来就是线,线动起来就是面,面动起来就是体,体就是生活中方方面面,而生活就给我们出了一道道数学题。这样的课堂,怎么能够不精彩?

陈如意老师则讲述了班主任工作的点点滴滴。她说,最近有个词很火“佛系”,但老师不能做“佛系老师”。班级的点点滴滴都需要老师关注。她结合自己班级,向老师们介绍了“海豚湾”浸润式德育实践研究。结合一个个现实案例,我们感受到陈如意老师接手班级时候并不是事事顺心的。然而,一些老师眼里的“问题孩子”,陈如意老师却总能发现他们的优点和向上的动机。原来那个看似写不好字的孩子能够花一个暑假自发的去练字提高;原来那个看似暴躁的孩子是如此尊重师长;原来那个有些固执的孩子是深深热爱着绘画。陈老师不回避孩子们的缺点,却也更看重孩子们的闪光点。通过师生之间坦诚的交流,让每一个孩子都在往越来越好的方向发展。通过一年实践,陈如意老师以“慢”换取了真正的厚积薄发。

最后,潘国根校长进行总结发言。他说,两位老师的发言告诉我们:真正的科研来自于实践,在实践中发现问题,在实践中解决问题,把发现问题解决问题的过程进行很好地总结梳理,这就是论文。今天的汇报是老师们用心的实践的成果分享。李诗超老师的学以致用,陈如意老师的班级面貌转变,都体现了这种思想。这就是科研的真正源头。科研的突破,正是将不利局面转化为有利优势;科研的成果,就是寻求破解之道。潘校长的一番话醍醐灌顶,让大家对科研工作豁然开朗。

通过优秀老师的汇报和潘校长引领点拨,我感受到了科研和实践是如此紧密的相结合。李诗超老师和陈如意老师汇报的就是学校常规的教学工作和班级管理,有了思考与实践,她们的认识提高了,实践有效了,这样是的她们渐渐成为同龄人中的佼佼者。她们从不考虑接手的是怎么样的班级,而是用智慧和耐心等待孩子们的成长。通过她们的辛勤付出,所任教班级各个方面都是朝着越来越好的方向发展。我也真正的体会到了,只有优秀的实践的土壤,才能结出美丽的科研果实。这就是科研来自于实践的道理。

 

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